Kwaliteit van ons onderwijs

Doelen en resultaten van ons onderwijs
Zicht op sociale ontwikkeling
Ontwikkeling personeel
Burgerschap
Invulling van ons onderwijs
Lesuren
Onderwijstijd per vakgebied
 

Actief burgerschap

Arcade

Burgerschapsonderwijs is op alle scholen van Arcade onderdeel van het curriculum. Wij vinden het belangrijk dat we in ons onderwijs aandacht besteden aan de voorbereiding van onze leerlingen op de samenleving. Dit houdt in dat we onze leerlingen sociale vaardigheden en omgangsregels leren, maar ook vaardigheden over de maatschappelijke dimensie, zoals diversiteit en democratie.  
In Nederland leven veel verschillende groepen mensen naast en met elkaar. Er zijn verschillen in levensstijl, religie, afkomst, regio, voetbalclub enzovoort. Actief burgerschap betekent de bereidheid en het vermogen om een actieve bijdrage te leveren aan onze samenleving. Aspecten van burgerschap kunnen aan bod komen in een vak of leergebied dat inhoudelijk aansluit bij deze thematiek. Ook kunnen schoolbreed onderwerpen worden uitgewerkt, waarbij in alle groepen aandacht voor het thema is.  
 

Onze school

Visie op Burgerschap
Leerlingen maken deel uit van en groeien op in een steeds complexere, pluriforme en multiculturele maatschappij. Onze school vindt het belangrijk om leerlingen op een goede manier voor te bereiden op de maatschappij. Aandacht besteden aan Burgerschap en sociale integratie is een wettelijke opdracht. Bij ons op school is Burgerschapsvorming niet een apart vak. Het is verweven in ons totale onderwijsaanbod en is te herkennen in onze Kanjermethode en in ons thematisch aanbod.
Onderwijs in Burgerschap krijgt bij ons op school aandacht in de vorm van:

1. Kennis en kennisoverdracht ; over bijvoorbeeld: geestelijke stromingen, democratie, discriminatie, rechtspraak, verkiezingen.
2. Houding/attitude; bijvoorbeeld samenwerken, samen spelen, verantwoordelijkheid, zelfstandigheid.
3. Reflectie en meningsvorming; bijvoorbeeld omgaan met levensvragen, waarden en normen.
4. Sociale vaardigheden; hoe ga je om met jezelf, met anderen, met de omgeving.
5. School als oefenplaats; bijvoorbeeld: schoolregels, klassenregels, oefenen in democratie, leren omgaan met conflicten.
6. Gerichtheid op de buitenwereld; bijvoorbeeld de excursies die we maken, voorlichting op school door verschillende instanties.
7. Basiswaarden; op onze school hanteren wij de volgende basiswaarden van de democratische rechtsstaat:  Vrijheid van meningsuiting, Gelijkwaardigheid, Begrip voor anderen, Verdraagzaamheid, Autonomie, Afwijzen van onverdraagzaamheid, Afwijzen van discriminatie.
Ongewenste opvattingen, houdingen en gedragingen van onze leerlingen corrigeren wij.

Binnen onze school werken wij op het gebied van wereldoriëntatie thematisch. Hierbij komen verschillende thema's aan de orde. Leerlingen leren zich verplaatsen in verschillende standpunten, hun eigen meningen uit te dragen, respect te hebben voor elkaar en ontdekken dat er in de wereld grote verschillen voorkomen. Door het aanbieden van deze thema’s leren we leerlingen ook belangrijke vaardigheden als discussiëren, naar elkaar luisteren en je eigen mening formuleren: belangrijke 21- eeuwse vaardigheden.

In de bovenbouw kijken we dagelijks naar het jeugdjournaal, waarbij onderwerpen als democratie en de samenleving besproken worden, door middel van de actualiteit. Na het kijken van het jeugdjournaal worden stellingen en vragen besproken, waarbij de kinderen kunnen verwoorden hoe zij naar bepaalde onderwerpen kijken. Deze actualiteit wordt ook benut bij de lessen die wij van Nieuwsbegrip maken. De methode die wij gebruiken voor begrijpend lezen.

Voor de leerlingen van groep (6)7/8 vindt er een aantal keren een voorlichting vanuit het gemeentelijke Schoolpreventieplan plaats. Onderwerp van deze voorlichtingen zijn bijvoorbeeld, groepsdruk, overlast rond de jaarwisseling, omgaan met geld, etc.

Op onze school mogen de leerlingen deelnemen aan het Humanistisch Vorming Onderwijs (HVO) of het Godsdienstig Vormings Onderwijs (GVO). Dit wordt 1x per week gegeven. 
HVO: Binnen het Humanisme gaat men ervan uit dat de mens zelf vorm, richting en inhoud aan zijn leven kan geven. De mens is in staat keuzes te maken en is daar zelf verantwoordelijk voor. Deze gedachte vind je terug in de doelstelling van het Humanistisch Vormings Onderwijs (HVO), nl: vanuit Humanistische uitgangspunten leerlingen op kritische en creatieve manier leren omgaan met vragen die betrekking hebben op normen en waarden. Ze stimuleren tot zelfstandig oordelen en handelen, waardoor ze in toenemende mate zin en vorm kunnen geven aan hun eigen leven en dat van anderen. Met behulp van verschillende onderwerpen (b.v. vooroordelen, rechten van het kind, vriendschap, bang zijn) en verschillende werkvormen (discussie, toneel, spel, tekenen, enz.) proberen we binnen het HVO een proces op gang te brengen bestaande uit onderzoeken van probleemstellingen, vragen stellen, luisteren, nadenken, twijfelen, wikken en wegen en keuzes maken. We proberen kinderen te leren begrip op te brengen voor elkaars mening en een ander in zijn waarde te laten. Kernbegrippen zijn: GVO: er wordt geen evangelie, pastoraat of geloofsverkondiging bedreven. Het doel is kennisoverdracht. Niet alleen de bijbel geldt als uitgangspunt. Ook andere godsdienstige stromingen komen ter sprake. Godsdienst, c.q. geestelijke stromingen, tracht bij te dragen aan verrijking van de geestelijke bagage van jongeren.

Als actiepunt voor schooljaar '23-'24 hebben we afgesproken dat we ons aanbod vastleggen en bepalen hoe we dat gaan monitoren.